2018年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題選擇題（二）

34、最早使用實(shí)驗(yàn)方法對注意選擇性進(jìn)行系統(tǒng)研究的是徹里（E.C. Cherry）。他的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是（ ）。

A.視覺搜索實(shí)驗(yàn)

B.雙耳分聽實(shí)驗(yàn)

C.三耳人實(shí)驗(yàn)

D.四耳人實(shí)驗(yàn)

35、為考察漢字字頻（高頻、低頻）與聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則）對漢字閱讀的影響，研究者將50名被試隨機(jī)分為兩組， 每組25名，一組既閱讀高頻一規(guī)則字，也閱讀高頻一不規(guī)則字；另一組既閱讀低頻一規(guī)則字，也閱讀低頻一不規(guī)則字。該實(shí) 驗(yàn)中的聲旁規(guī)則性屬于（ ）。

A.被試內(nèi)變量

B.被試間變量

C.額外變量

D.無關(guān)變量

36、先讓被試學(xué)一系列漢字，然后在測驗(yàn)時提供漢字的偏旁部首，讓被試補(bǔ)寫其余部分而構(gòu)成一個有意義的漢字。這種記憶 測驗(yàn)方法是（ ）。

A.語詞確定

B.殘?jiān)~補(bǔ)全

C.詞干補(bǔ)筆

D.語詞識別

37、用極限法測定絕對感覺閾限時，如果在遞增序列中求得的閾限值顯著大于遞減序列的閾限值則說明存在某種誤差。這種 誤差是（ ）。

A.習(xí)慣誤差

B.期望誤差

C.練習(xí)誤差

D.疲勞誤差

38、在實(shí)驗(yàn)中，如果被試在自變量各個水平上的因變量作業(yè)成績都很高且無法明顯差異，說明實(shí)驗(yàn)存在（ ）。

A.霍桑效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.地板效應(yīng)

D.天花板效應(yīng)

39用經(jīng)典心理物理學(xué)方法測定感覺閾限容易產(chǎn)生序列效應(yīng)。為了控制這種效應(yīng)，通常采用的方法是（ ）。

A.恒定法

B.消除法

C.匹配法

D.ABBA法

40、在一項(xiàng)考察初中生英語學(xué)習(xí)效果的研究中，采用的教學(xué)方法有自學(xué)輔導(dǎo)式和啟發(fā)式，使用的英語教材有A、B、C三個版 本。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（ ）。

A.二因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

B.三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.五因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

D.六因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

41、在感受性測定的實(shí)驗(yàn)中，特定刺激條件下由被試采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)而得出的虛報(bào)率和擊中率之間關(guān)系的曲線是（ ）。

A.回歸曲線

B.漸進(jìn)線

C.練習(xí)曲線

D.R0C曲線

42、下列關(guān)于純音掩蔽的描述中，不正確的是（ ）。

A.掩蔽音對頻率相近聲音的影響最大

B.掩蔽音越強(qiáng)，掩蔽的頻率范圍越大

C.掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽效果隨之增加

D.高頻對低頻的掩蔽效果要大于低頻對高頻的掩蔽效果

43、下表所列的設(shè)計(jì)方案可用來考察學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（ ）。

A.首因效應(yīng)

B.倒攝作用

C.前攝作用

D.近因效應(yīng)

44、依據(jù)APA的心理學(xué)論文寫作規(guī)范，下列參考文獻(xiàn)書寫格式正確的是（ ）。

A.Borst. G，Kosslyn，S. M.， Dennis，M.（2006 ）. Different cognitive processes in two image-scanning para –digm. Memory Cognition，34： 475-490.

B.Borst. G， Kosslyn， S. M.， Dennis， M.（2006 ）. Different cognitive processes in two image-scanning para-digm . Memory

Cognition，34，475-490.

C.Borst. G， Kosslyn， S. M.， Dennis， M.（2006 ）. Different cognitive processes in two image-scanning para-digm . Memory

Cognition，34， 475-490.

D.Borst. G， Kosslyn， S. M.， Dennis， M.（2006 ）. Different cognitive processes in two image-scanning para- digm.Memory

Cognition， 34：475-490.

45、如果實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了自變量的混淆，直接受到影響的研究效度是（ ）。

A.內(nèi)部效度

B.外部效度

C.結(jié)構(gòu)效度

D.統(tǒng)計(jì)效度

46、建立順序量表采用的主要方法是（ ）。

A.分段法

B.感覺等距法

C.等級排列法

D.差別閾限法

47、一個測定反應(yīng)時的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語為：“請您注視屏幕中央，實(shí)驗(yàn)開始時，屏幕中央將出現(xiàn)一個紅色的方塊，要求您看到紅色 的方塊后立即按鍵盤上的空格鍵。看到紅色方塊后反應(yīng)越快越好?！庇纱丝梢耘袛嘣搶?shí)驗(yàn)是（ ）。

A.簡單反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)

B.選擇反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)

C.辨別反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)

D.加法反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)

48、武德沃斯提出的測定個體面部表情的方法是（ ）。

A.直線量表

B.圓形量表

C.三維模式圖

D.錐形模式圖

49、根據(jù)榮格的人格類型量表編制的測驗(yàn)是（ ）。

A.CPI

B.NEO

C.MBTI

D.MMPI

50、中數(shù)可視為（ ）。

A.第一個四分位數(shù)

B.第二個四分位數(shù)

C.第三個四分位數(shù)

D.第四個四分位數(shù)

51、在項(xiàng)目反應(yīng)理論的三參數(shù)模型logistic中，表示區(qū)分度的符號是（ ）。

A.a

B.b

C.c

D.θ

52、首次使用“心理測驗(yàn)”這一學(xué)術(shù)語的心理學(xué)家是（ ）。

A.高爾頓

B.卡爾特

C.比納

D.西蒙

53、在某項(xiàng)測驗(yàn)中，總分高分組被試在某題的通過率為0.70，低分組被試在該題的通過率為0.20，那么該題的區(qū)分度為（ ）。

A.0.25

B.0.45

C.0.50

D.0.90

54、能夠來考查測量各個側(cè)面變異性的測驗(yàn)理論是（ ）。

A.概化理論

B.經(jīng)典測驗(yàn)理論

C.真分?jǐn)?shù)理論

D.項(xiàng)目反應(yīng)理論

55、研究性別（男、女）與購房區(qū)域（城區(qū)、郊區(qū)）選擇之間的關(guān)系，應(yīng)該使用（ ）。

A.積差相關(guān)

B.等級相關(guān)

C.點(diǎn)二列相關(guān)

D.φ相關(guān)

56、能夠用來比較不同樣本或不同心理特質(zhì)測試數(shù)據(jù)之間相對離散程度的統(tǒng)計(jì)量是（ ）。

A.決定系數(shù)

B.變異系數(shù)

C.相關(guān)系數(shù)

D.回歸系數(shù)

57、某項(xiàng)研究中，被試的測試結(jié)果用“通過”與“不通過”表示。這種數(shù)據(jù)類型屬于（ ）。

A.連續(xù)數(shù)據(jù)

B.順序數(shù)據(jù)

C.等距數(shù)據(jù)

D.二分?jǐn)?shù)據(jù)

58、假定能力為正態(tài)分布，現(xiàn)取正、負(fù)各3個標(biāo)準(zhǔn)差，欲將1000名被試按照能力測驗(yàn)成績等距劃分為好、中、差三組。下列 選項(xiàng)中與分配到各組的被試人數(shù)最接近的是（ ）。

A.199，602，199

B.179，642，179

C.159，682，159

D.139，722，139

59、現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)：4，1，4，6，6，5，7，7，4。這列數(shù)據(jù)的中數(shù)與眾數(shù)分別是（ ）。

A.6、4

B.5、7

C.4、4

D.5、4

60、百分位數(shù)P45=65表示（ ）。

A.低于45分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65%

B.高于45分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65%

C.高于65分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45%

D.低于65分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45%

61、假設(shè)正常人情緒穩(wěn)定性近似服從正態(tài)分布，某研究者擬根據(jù)3000正常人的情緒穩(wěn)定性數(shù)據(jù)制定95%正常值范圍，但計(jì)算 時用了求99%置信區(qū)間的公式，產(chǎn)生的結(jié)果是（ ）。

A.提高了精確度

B.降低了精確度

C.該指標(biāo)異常者容易被判為正常

D.該指標(biāo)正常者容易被判為異常

根據(jù)下列材料，回答62~64題。

假定某門學(xué)科的測驗(yàn)成績分布為正態(tài)分布，從某一學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取的65名考生的平均分為74，標(biāo)準(zhǔn)差為8。

62、根據(jù)本次測驗(yàn)成績，該測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的平均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤（ ）。

A.8/ 65 - 1

B.8/ 74 - 1

C.74 65

D.65/ 74

63、該學(xué)區(qū)所有考生平均成績的99%的置信區(qū)間是（ ）。

A.73.20~74.80

B.72.04~75.96

C.72.36~75.64

D.71.42~76.58

64、在其他有關(guān)條件保持不變的情況下，下列敘述正確的是（ ）。

A.置信區(qū)間值越大，置信區(qū)間范圍越寬

B.置信區(qū)間值變小，置信區(qū)間范圍不變

C.顯著性水平值越大，置信區(qū)間范圍越寬

D.顯著性水平值越小，置信區(qū)間范圍越窄

65、如果測驗(yàn)的真分?jǐn)?shù)方差減小，而觀察分?jǐn)?shù)方差不變，則誤差分?jǐn)?shù)方差（ ）。

A.減小

B.增大

C.與真分?jǐn)?shù)方差的和增大

D.與真分?jǐn)?shù)方差的和減小